Efektifitas Model K-W-L Dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Siswa kelas VI SD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan efektivitas model pembelajaran "K-W-L" dalam meningkatkan kemampuan siswa sekolah dasar dalam memahami teks eksplanasi secara komprehensif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kurangnya kemampuan siswa dalam menghayati topik teks eksplanasi guna mencari informasi yang terkandung dalam teks tersebut. Partisipan dalam penelitian ini adalah 25 siswa kelas 6 di SD Kalongan. Metode pengumpulan data melibatkan tes pengetahuan awal, wawancara, dan uji coba strategi pembelajaran KWL. Desain penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen dengan pendekatan pretes-postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan strategi pembelajaran KWL, kemampuan siswa dalam memahami teks eksplanasi tergolong rendah, dengan nilai rata-rata pada pretes sebesar 63,20. Namun, setelah mengikuti strategi pembelajaran KWL, terjadi peningkatan yang signifikan pada kemampuan siswa, dengan nilai rata-rata pada postes mencapai 72,40. Analisis statistik t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara hasil pretes dan postes siswa. Temuan dari penelitian ini memberikan wawasan yang berharga bagi praktisi pendidikan dan pengembang kurikulum dalam memahami efektivitas model pembelajaran "K-W-L" dalam konteks memahami teks eksplanasi. Hasil penelitian ini memiliki potensi untuk memperkaya literatur mengenai strategi pembelajaran di tingkat sekolah dasar dan memberikan kontribusi praktis dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks eksplanasi. Diharapkan bahwa hasil penelitian ini akan berkontribusi pada pengembangan pengajaran yang lebih inovatif dan efektif di masa depan, serta mendorong penerapan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar.