Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Matematika Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Delegan 3 Prambanan

Abstract

Minat dan motivasi belajar matematika seringkali menjadi tantangan penting di dunia pendidikan, terutama pada tingkat sekolah dasar. Meningkatkan minat dan motivasi belajar matematika pada tingkat SD memiliki dampak signifikan dalam membangun dasar pengetahuan matematika yang kokoh. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar matematika pada peserta didik kelas IV di SD Negeri Delegan 3 Prambanan. PBL adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada proses belajar, memungkinkan peserta didik untuk menggali pemahaman mereka melalui eksplorasi aktif dan berkolaboratif. Penelitian ini melibatkan sekelompok peserta didik kelas IV sebagai subjek penelitian, yang terbagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerapkan PBL dan kelompok kontrol yang mengikuti metode pengajaran konvensional. Data minat dan motivasi belajar matematika dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara sebelum dan setelah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil minat belajar peserta didik memiliki nilai rata-rata persentase sebanyak 70 %. Nilai tersebut berada pada nilai interval antara 60%-75% dengan kategori cukup dan kemudian pada siklus II mengalami peningkatan menjadi nilai rata-rata persentase sebesar 86,7%, nilai tersebut berada pada nilai interval antara 86%-100% dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan hasil Motivasi belajar peserta didik memiliki nilai rata-rata persentase sebanyak 71 %. Nilai tersebut berada pada nilai interval antara 60%-75% dengan kategori cukup dan kemudian pada siklus II mengalami peningkatan menjadi nilai rata-rata persentase sebesar 86,1%, nilai tersebut berada pada nilai interval antara 86%-100% dengan kategori sangat tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa Model Problem Based Learning (PBL) dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat Sekolah Dasar. Implikasi praktis dari penelitian ini mendukung penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) sebagai pendekatan yang dapat memotivasi peserta didik dan meningkatkan hasil pembelajaran matematika pada tingkat Sekolah Dasar